开福区儿童康复专业

为什么要进行早期密集干预？

在发现孩子存在发展迟缓、疑似自闭症、学习障碍或其他潜在问题后，尽快采取一系列有针对性的教育和康复干预措施。这样做的目的是为了在孩子的大脑发育关键期内，大限度地促进其潜能的开发。研究表明，儿童早期是大脑可塑性非常强的时期，这一时期的经历会对孩子的长远发展产生深远影响。通过早期密集干预，可以帮助孩子在语言、认知、社交和情感等方面取得相当的进步。例如，针对语言发展迟缓的孩子，及时的语言疗法可以有效提高他们的语言理解和表达能力。对于有特殊需求的孩子，早期干预还可以帮助他们更好地适应学校环境，减少未来可能遇到的挑战。早期密集干预是一种有效的方法，它能够为孩子提供必要的支持，帮助他们克服发展中的障碍，实现他们的能力发展。家长和教育工作者应关注孩子的发展情况，一旦发现问题，立即采取行动，确保孩子能够在合适时机获得有效的帮助。 儿童康复需要长期的坚持和努力，但之后终的成果是值得的，孩子们可以重新拥抱美好的生活。开福区儿童康复专业

    自闭症儿童如厕技能训练的前提条件包括多个方面：1.生理方面：确保儿童生理系统成熟，养成规律排便习惯，减少不适感和排便厌恶情绪。培养膀胱括约肌控制能力，使其能够暂时忍受便意。2.沟通意识方面：引导儿童学会用动作、声音等方式表达如厕需求。培养求助能力，让儿童能够向照顾者寻求帮助。3.认知方面：培养听从指令能力，执行简单指令为如厕训练打下基础。提高专注力，确保儿童在活动中能持续5分钟以上，增强如厕时的专注力。帮助儿童察觉排泄迹象和排泄情况。4.体能方面：确保儿童有基本行走能力便于如厕训练。培养蹲下站起的协调和平衡能力。提高动手能力，让儿童能进行简单动作如抓握物件。自闭症儿童如厕技能训练需注意以下事项：调整饮食，保持排便通畅。抓住关键时机，及时带儿童去厕所。保持耐心等待，训练需要时间。如厕训练的重要阶段包括多个方面，如表示已排便、能自行穿衣等。通过逐步训练，帮助自闭症儿童掌握如厕技能，提高生活自理能力，同时需给予足够的支持和关爱，以增强其自信心。 宁乡自闭症儿童康复干预中心持续的评估和反馈是确保儿童康复效果的关键。

自闭症，又称孤独症，患有这种疾病的孩子被称为“星星的孩子”。通常在3岁之前缓慢发病，主要特征包括社交障碍、语言沟通困难、行为刻板、兴趣狭窄等，有时还可能伴有其他心理问题。目前，自闭症的病因尚不完全清楚，但遗传因素和环境因素相互作用被认为是主要原因。据国内区域性调查，儿童孤独症谱系障碍的患病率在1.18%至2.45%之间，即每百人中就有1至2人患有孤独症。
自闭症儿童早期的表现包括社交障碍、语言障碍、兴趣狭窄和行为刻板。大多数患者因语言发育滞后而就医，常在两三岁时无法说出有意义的单词或简单句子，因此他们常常通过动作来表达需求，比如示意上厕所。为了尽早发现自闭症，家长应留意孩子是否在不同年龄阶段表现出特定的迹象，如缺乏微笑、模仿声音、发音节等。如果发现孩子有这些症状，及时就医至关重要。自闭症无法自愈，因此早期干预至关重要。
康复训练和药物辅助是主要干预手段，包括行为分析和人际关系发展干预，以及药物辅助和心理疗法。及早发现、及时干预对患儿的预后至关重要，因此家长不应自行处理，而是应在专业医生的指导下进行诊断和干预。

    孤独症儿童在语言发展方面可能会面临多种挑战，包括语言发展迟缓、停滞，甚至终生无法言语表达。这些挑战主要表现在以下几个方面：
一、语言发展迟缓、停滞、终生无法言语表达：
1.大部分孤独症儿童的语言和语音发展比正常儿童晚很多。
2.绝大多数孤独症儿童未能发展出非口语沟通行为，常使用身体接触方式表达需求，而非点头、摇头或指示等形式。
3.约三分之一的孤独症儿童经历“折线形发展过程”，在某个阶段（约两岁左右）突然失去语言能力，停止对玩具感兴趣，不再微笑，整体身心发展出现停滞或退缩。
二、语言、语法及语义方面存在异常现象：
1.少数孤独症儿童发音准确，大多数存在发音障碍。
2.孤独症儿童的语音错误与正常儿童相比更为持久。
3.大部分孤独症儿童声调异常，缺乏情感表达，语调和节奏缺乏变化。
4.孤独症儿童常出现机械重复、鹦鹉学舌的现象。
5.使用副词、连词、时间副词等较为困难。
6.对复杂、抽象语言理解困难。
7.常出现代名词误用，难以区分“你”“我”“他”。
三、语用技能方面的严重缺陷：
1.喋喋不休，重复语言，呈现刻板语言。
2.不懂如何开始和结束对话，缺乏主题连贯性。
3.无法表达对事物的看法和内心感受。 儿童康复的目标是帮助孩子们尽可能地恢复正常生活和学习。

  精细运动技能对脑结构和功能成熟至关重要，有助于促进认知系统发展，提手部动作将变得更加灵活，同时也会增强小肌肉的力量，常见的自闭症儿童精细动作训练方法包括：
1.橡皮泥：挤压、伸展和操纵橡皮泥成各种形状，提高肌肉力量。
2.粘土：塑造粘土，加强肌肉力量和精提高手眼协调能力
3.网球：握住网球挤压，增强肌肉力量。
4.切割：使用剪刀切割不同物体，如泥、纸张等。
5.折叠：尝试折叠纸张成各种形状。
6.橡皮筋：撑开橡皮筋，练习手掌和手指力量。
  在训练中，家长和老师应注意：确保游戏难度适中，挑战性和，如视觉、听觉和触觉等，这有助于提高自闭症儿童的手眼协调能力趣味性兼顾。鼓励尝试不同方法，失败时给予支持和鼓励。保持游戏趣味性，提高孩子参与度。根据进步调整难度，逐步增加挑战。通过这些训练，自闭症儿童可以提高手指灵活性和协调性，同时增强自信和社交技能。 在儿童康复过程中，我们需要注重培养孩子们的自我保护意识和能力。株洲自闭症儿童康复中心

康复师们需要不断学习和更新知识，以便为孩子们提供更良好的康复服务。开福区儿童康复专业

遇到孩子感统失调，家长常常会困惑为什么孩子在接受专业康复或家长正确训练时表现良好，但在自由活动时却经常出现运动控制不良的情况。这种现象的原因在于训练时的运动模式和自由活动时的运动模式之间存在差异。
在训练时，孩子在指令引导下精神高度集中，进行主观随意运动，而在自由活动时，孩子的运动更多是反射性的、固定模式的，比如疼痛引起的逃避反应或行走时的协调动作。儿童的运动发育过程通常是从反射性运动到模式化运动再到随意运动的顺序。因此，训练应该促使孩子从随意运动向模式化运动发展，甚至向有控制的反射性运动发展。家庭训练往往存在的盲区是过分注重动作控制，缺乏孩子的主动性和灵活性。
解决这一问题的方法之一是进行游戏化的感统训练。感统训练可以促进孩子的感觉学习和运动学习的互动，提高运动能力，调节平衡、姿势反应，控制关节位置和活动方向等。
在家庭感统训练中，需要遵循安全性、快乐性、积极反馈、因人而异和循序渐进的原则，设计针对性的活动，让孩子在快乐中提高运动能力。通过游戏化的感统训练，家长可以帮助孩子克服运动失常问题，提高运动控制能力，促进运动发展，让孩子在自由活动中也能表现出良好的运动状态。 开福区儿童康复专业

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